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Géographie - SECONDE 6 OIB cahier de textes du deuxième trimestre vers le troisième  trimestre / retour au cahier de textes
 du premier trimestre |
Thème 1 - SUITE Sociétés et environnement : des équilibres fragiles |
cours suivant SEMAINE 1 Mardi 3 janvier [14 h 55 - 15 h 50]  Étude de cas : La France entre protection et valorisation de ses territoires retour au cahier du premier trimestreLancement : manuel pp 104-105 et film  Film : Des chamois échappent à une avalanche paradoxe entre l'attitude des spectateurs et les objectifs de préservation du Parc National, d'une part, et la présence sur le site, dans un refuge, de nombreux observateurs en plein hiver d'autre part (pression toursitique: "or blanc" et pratique du ski) ; l'insertion dadu film sur le site du "Dauphiné libéré" donne à croire au désir unanime de veiller sur les chamois mais, en réalité ils sont tués quand une épizootie les atteint qui pourrait contaminer les vaches (donc menacer la production de fromages de lait cru). La valorisation agro-pastorale l'emporte donc sur le souci de la faune, d'autatn que c'est une spécificité régionale et française. 1 - Une étude de cas : un territoire alpin très protégé A - L'exemple de la Vanoise (une production graphique) |
Mardi 3 janvier [16 h 05 - 17 h] TRAVAUX-DIRIGÉS n°5 Production cartographique : la Vanoise un exemple d'aménagement du territoire où la valorisation touristique semble lemporter de loin sur la volonté de protection du patrimoine écologique et humain Partir d'un texte pour réaliser un croquis LE TEXTE La Vanoise se présente comme une région des Alpes françaises caractéristique des milieux naturels de très haute montagne, et dont les plus sommets les plus élevés culminent à plus de 3500 mètres. C'est un massif frontalier qui ne s'ouvrent guère sur l'Italie que par deux cols : l'Iseran et le Mont Cenis, la frontière suivant la crête séparant les deux versants. La région est délimitée par la Tarentaise, au Nord (vallée de l'Arc) et la Maurienne, au Sud (vallée de l'Isère) : il s'agit là de vallées "en auge" d'origine glaciaire, larges et aplanies, qui favorisent la circulation intra-alpine et sont parcourues par de puissants cours d'eau, qu'alimente la fonte des neiges. Assez logiquement, les grands axes pénétrants (autoroutes et LGV, notamment) empruntent ces voies naturelles, desservant, sur la limite septentrionale du massif : Bourg-Saint-Maurice (en Tarentaise) et, au Sud : Modane et Saint-Jean-de-Maurienne. L'économie de la Vanoise a profité d'une industrialisation assez ancienne, grâce à l'hydroélectricité, qui a permis de produire aluminium et acier, et bénéficie de la proximité de grandes villes dont la métropole de Grenoble et Albertville. Ces deux cités ont accueillies les Jeux Olympiques d'Hiver, respectivement en 1968 et 1992, renforçant la notoriété hexagonale et internationale d'une montagne où fut créé dès 1963 le premier Parc Naturel national français, et favorisant son désenclavement (très bonne liaison par le tunnel du Fréjus, mis en service en 1980 et permettant de relier Lyon à Turin) .
cours suivantLa vocation touristique du massif n'a cessé de s'affirmer avec la valorisation de "l'or blanc" par les autorités régionales et nationales (la France est le premier pays d'accueil au monde pour les sports d'hiver) et la création de très nombreuses (et réputées) stations de sports d'hiver (Courvchevel, Tignes, etc.) au point que l'emprise du domaine skiable (le plus vaste du pays) menace la conservation de la faune et que les remontées mécaniques sont accusées de détruire les paysages. A l'intérieur du Parc National de la Vanoise, seules quelques réserves sont strictement interdites à l'habitation comme à l'utilisation. LA CARTE : à télécharger évaluation TD5 |
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cours suivant SEMAINE 2 Mardi 10 janvier [14 h 55 - 17 h] B - Une montagne jeune très exposée aux risques manuel pp 110-111 C - Des massifs qu'il faut protéger contre une valorisation déjà intense manuel pp 118-119 UN FILM SUR L'AMÉNAGEMENT de la Montagne Les barrages et conduites forcées sont l'un des aménagements les plus fréquents et les plus "impactants" réalisés en montagne ; ils fournissent notamment de l'hydroélectricité (mais aussi de l'eau potable ou le liquide nécessaire à la fabrication de neige artificielle) grâce à la forte pente et au rôle de "château d'eau naturel" joué par les massifs. Mais la réalisation de tels plans d'eau n'est pas forcément compatible avec les exigences du développement durable. Ici, dans la vallée de la Romanche, on réalise en conséquence un stockage souterrain, plus respectueux des paysages et de l'environnement et censément "soutenable" (développement équitable, vivable et viable). 2 - Des milieux très variés et une gestion hésitante (entre aménagement et préservation) cliquez pour accéder  au
manuel en ligneA - Diversité d'un territoire à la fois européen (métropolitain) et ultra-marin carte page 108 B - Potentialités (commodités, aménités) carte page 109 C - Valorisation (anthropisation, aménagements et infrastructures) carte et photographie page 113 |
Thème 2 Territoires, populations et développement : quels défis ? |
Mardi 17 janvier [14 h 55 - 15 h 50]
cours suivantSEMAINE 3 INTRODUCTION un phénomène et des peurs récurrentes Jacques Dutronc en 1966 explication de la chanson ; reformulation du titre du chapitre (thème) rappels : territoire, population, développement et développement durable Première question : nombre et vieillissement Élucidation des problématiques : le défi du nombre et le défi du vieillissement Vocabulaire : démographie Le nécessaire ajustement des besoins aux ressources et la question de la prise en charge du grand âge (ou, à l'inverse, des jeunes) dans les sociétés contemporaines sont les grands enjeux évoqués dans la leçon : où ces sujets se posent-ils avec le plus d'acuïté ? Comment résoudre ces problèmes ? I - La Transition Démogaphique : une théorie et des trajectoires IA - Un postulat de départ, l'évolution convergente des taux de natalité et de mortalité Esquisse d'un schéma Définition des taux de natalité et de mortalité LA THÉORIE Régime initial Régime final de fortes mortalité et natalité de faibles mortalité et natalité Stagnation des effectifs Stagnation des effectifs (légère croissance entravée (légère baisse compensée par des crises récurrentes) par le recours à l'immigration) Régime pré-moderne Régime moderne ANCIEN RÉGIME NOUVEAU RÉGIME IB - Un constat : une nette opposition entre le Nord et le Sud  Manuel pages 140 et 141 (voir ci-dessus) |
Mardi 17 janvier [16 h 05 - 17h]
cours suivantTRAVAUX-DIRIGÉS n°6 Commentaire de cartes et autres documents géographiques cliquez pour accéder au
manuel en ligneI - Rappel du contexte Nord-Sud Manuel pages 140 et 141 (voir ci-dessus) Certains pays ont une position vieillissante (Moins de jeunes, entre 0 et 19 ans, que d'adultes - entre 20 et 59 ans) ou de vieux - plus de 60 ans) : ce sont les états du "nord" (le monde dit "développé". D'autres sont à l'inverse des pays jeunes. Leurs pyramides des âges les opposent nettement (forme de ruche / puis de toupie quand un pays vieillit).  II - Exercice Carte n°2 page 143 puis carte n°1 page 142 1. Comment la limite Nord-Sud traditionnelle a-t-elle été dessinée et dans quelle mesure rend-elle compte des inégalités démographiques contemporaines ? Carte n°3 page 143 2. Définissez taux et indice synthétique de fécondité et montrez en quoi il faut comprendre ces notions pour bien interprêter la carte. Couverture du manuel 3. En quoi son contenu rend-il utile l'utilisation et la maîtrise de la notion de "transition" ? évaluation TD6 |
Mardi 24 janvier [14 h 55 - 15 h 50]
cours suivantSEMAINE 4 IC - Une représentation graphique et des projections alarmistes onsidérations préalables : Malthus et le rapport Meadows, des exemples pessimistes qui montrent pourquoi la notion de "surpopulation" n'est plus considérée comme valable au plan scientifique. La population terrestre est passée de 1 milliard en 1800 à 2 milliards vers 1920 puis à près de 8 milliards aujourd'hui : on a parlé "d'explosion démographique" (la croissance annuelle a diminué : elle était de l'ordre de 2% par an vers 1968, avoisine aujourd'hui les 1% mais les effectifs augmentent encore beaucoup, dans les pays qui ont une population très jeune (beaucoup de femmes sont en âge de procréer)  Vocabulaire : un mouvement (démographique) |
Mardi 24 janvier [16 h 05 - 17 h]
cours suivantTRAVAUX-DIRIGÉS n°7 TD7 Analyses de deux documents : la Transition un exercice pour préparer le devoir donné à faire à la maison Répondre sur feuille ou cliquez pour compléter le formulaire en ligne (mais dans tous les cas le travail doit être rendu Mardi à 14 h) :  évaluation TD7 |
Mardi 31 janvier [14 h 55 - 17 h]
cours suivantSEMAINE 5 II - "L' Explosion Démographique au début du XXIème siècle": des enjeux et des inquiétudes (une étude de documents) : rédaction d'une étude de deux documents A - Deux points de vue différents, au Nord et au Sud ? INTRODUCTION présentant les supports soumis à l'attention des élèves nature, auteurs contexte et problématique (voire annonce du plan) B - Des Terriens plus nombreux, une Afrique (et des pays en voie de développement) sous pression, des pays développés avides de main d'oeuvre mais enclins à fermer leurs frontières DÉVELOPPEMENT "sept milliards de terriens" pistes d'explication/commentaires venant éclairer la citation : un pallier atteint en 2011 dans le cadre d'une croissance des effectifs prévue et contrastée qui concerne la planète entière (titre, photographie, légende mentionnant l'ONU et évoquant le cas particulier de l'Afrique) cliquez pour en savoir plus sur les prévisions actuelles de l'ONU :  "Comment l'Afrique pourra-t-elle relever ces nombreux défis" ? pistes d'explication/commentaires venant éclairer la citation : une question sur les manières de surmonter les risques, mais pas vraiment de doutes ; une liste des problèmes, dont celui de l'accès "à l'emploi" pour lequel "The economist" semble avoir une solution et répondre à RFI Les Britanniques devront "chercher du sang neuf à l'extérieur de leur frontière" pistes d'explication/commentaires venant éclairer la citation : un pronostic fondé sur les perspectives offertes "aux pays à la population âgée" mais une difficulté car les citoyens répugnent à accepter l'immigration "La Grande-Bretagne ne pourra résoudre ses problèmes" sans accueillir des immigrés pistes d'explication/commentaires venant éclairer la citation : la conviction qu'un partenariat win-win est possible entre Nord et Sud (ajustement des besoins et des ressources dans une logique très "économique")  C - Des considérations plutôt optimistes CONCLUSION intérêt des documents : Le malthusianisme très tempéré de Juan Gomez (qui voit l'Afrique dans les difficultés en 2011 mais pense qu'elle les surmontera) et le libéralisme assumé de "The Economist", qui considère, dans un article de janvier 2022, que l'afflux de jeunes Africains en Europe répond à "un besoin", sont fondées sur des données raisonnables, alors que les questions démographiques et migratoires sont parfois traitées d'un point de vue moins rationnel (choc des civilisations, identités menacées, etc.). L'optimisme convergent des deux sources étudiées est notable et montre que la sortie plus tardive du régime transitionnel affectant l'Afrique pourrait être une chance (pour l'Europe en particulier). portée des documents : La situation sanitaire et économique de l'Afrique, dix ans après la publication de l'article de RFI , reste précaire même si elle ne s'est pas particuliérement dégradée. Permettre qu' en développement durable s'y produise malgré l'explosion démographique demeure un espoir. Le débat continue de faire rage entre partisans et opposants au recours à l'immigration massive pour compenser la stagnation (voire la baissse) des effectifs dans les pays riches, et notamment au Royaume-Uni (réticents à accueillir beaucoup d'Européens sur son sol après le Brexit mais dont le gouvernement affirme son attachement à un projet de société ouverte sur le monde et ses flux : Global Britain). POUR LE 21 FÉVRIER - TPT2 Rédigez l'étude des deux documents étudiés en classe (on peut librement choisir entre continuer le développement en suivant le fil de l'article de "nonfiction" ; lequel consiste en une critique de la posture de "The economist" (suivant le procédé des travaux dirigés conduits le 31/01) ou remanier le développement pour imiter le plan en trois parties adopté dans la leçon. évaluation TPT2 |
VACANCES D'HIVER DU 3 AU 20 FÉVRIER |
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Mardi 21 Février [14 h 55 - 15 h 50]
cours suivantDeuxième question : développement et inégalités Rappel de vocabulaire : développement, inégalités Reformulation I - A l'échelle du monde  II - La non pertinence relative de la richesse comme critère d'évaluation du développement et une typologie des territoires problématique compte tenu du manque d'objectivité de l'IDH carte et caricature de presse (2018)  III - Des inégalités parfois difficiles à situer dans l'espace : l'exemple des infanticides et des injustices subies par les femmes Film : le malheur de naître femme en Inde (par BRUT) Film : les femmes poussées à rester au foyer (par FRANCE 24) attention, le documentaire confond emploi rémunéré et "travail" - Liste des traditions ou des pratiques criminelles condamnées par le Droit et les autorités, mais souvent tolérées par la société, qui peuvent expliquer qu'avoir une fille, en Inde, c'est "arroser la terre du voisin" et que de smillions de femmes manquent dans la pyramide des âges du pays. voir un film sur les injustices subies par les femmes indiennes  - Indication de politiques conduites pour essayer d'améliorer la situation.  |
Mardi 21 février [16 h 05 - 17 h]
cours suivantSEMAINE 8 TRAVAUX-DIRIGÉS n°8 TD8 - CONSTRUIRE UN RAISONNEMENT GÉOGRAPHIQUE Poser un constat, formuler des hypothèses puis les vérifier L'exemple du Sex Ratio Il naît 105 individus de sexe masculin pour 100 femmes (en moyenne) mais l'espérance de vie des femmes semble un peu meilleure (les longévités "naturelles" des deux sexes seraient diférenciées, en lien avec les modes de vie, très dissemblables d'un genre à l'autre- par exemple en France, où l'on constate que le quatrième âge est très féminisé) tandis qu'une surmortalité masculine caractérise l'enfance et l'adolescence (à cette période de la vie : en raison de comportements à risque encouragés par les mentalités) alors que le nombre des mères décédant en mettant au monde leurs enfants est devenu très faible grâce aux progrès de la médecine. TRAVAUX-DIRIGÉS n°9 TD9 - PRODUIRE UN CROQUIS EXPRESSIF RESPECTANT LE PRINCIPE DE PROPORTIONNALITÉ DES FIGURÉS Méthode géographique D'abord, on constate et on localise Puis : on pose des hypothèses explicatives. Enfin : on les vérifie tant que possible Exemples 1. Un léger excédent féminin dans l'effectif global de la population semble correspondre à la situation la plus normale, à mettre en jaune sur la carte, dans la mesure où ce cas de figure correspond tant à des pays très développés (en Europe et en Amérique du Nord : Espagne, France, Canada, etc.) qu'à des pays intermédiaires (Asie du Sud-Est : Vietnam, Indonésie, etc.) voire à des pays très pauvres (toute l'Afrique sub-saharienne : Mali, Sénégal, Nigéria, etc.). Rappel : sur une carte opposant des contraires par un figuré de couleur, le jaune est synonyme de neutralité (le bleu est froid, le rouge chaud). 2. L'ex-URSS, sur ce planisphère des années 1990, souffre d'un net déficit en hommes. Les causes possibles en sont : l'alcoolisme, les accidents du travail, les pertes militaires et les effets de la répression politique, qui pourraient déboucher sur une surmortalité masculine. On peut colorier son territoire en vert ou en bleu. 3. L'Australie a une population très masculinisée, comparable à celle ds nations telles que la Papouasie ou le Mexique, où la situation des Femmes est réputée très mauvaise. C'est sans doute parce qu'il s'agit d'un Pays Neuf, vers lequel les flux migratoires sont, dans les années 90, à la fois très important en volume et essentiellement masculins (appels de main d'oeuvre des secteurs minier et agricole). Ces territoires pourraient tous être en rouge, tandis que les pays légérement masculinisés (RM = 100 ou un peu lus) seraient en orange. 4. La surreprésentation des Hommes est ici synonyme, la plupart du temps, non simplement de maltraitance, mais bien de surmortalité féminine (infanticides sélectifs, filles mal soignées, féminicides non réprimés, paupérisation et/ou délaissement des Femmes seules). Les lois seules sont impuissantes face à un phénomène lié aux mentalités (crimes d'honneur, culture du ciol, pratique de la dot, etc.) mais l'effort d'éducation est inégalement entrepris par les autorités (prédominance actuelle, dans ces pays, de régimes réactionnaires défendant les pratiques les plus rétrogrades au nom de la défense de l'identité religieuse et/ou nationale). UTILISEZ LES INFORMATIONS CI-DESSUS pour améliorer l'expressivité du planisphère qui vous a été distribué en remplaçant les hachures par des couleurs ; reformulez la légende de manière à ce qu'elle soit rédigée. évaluation / TD9 CARTE à mettre au propre et à restituer : POUR LE 28 FÉVRIER |
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Mardi 28 février [14 h 55 - 15 h 50] arrêt des notes du second trimestre SEMAINE 8 Troisième question (spécifique) : dynamiques démographiques et socio-économiques françaises |
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cours suivant introduction L'EXEMPLE DE LA COVID 19 vocabulaire : contrastes spatiaux, disparités lancement : carte de l'incidence du virus le 4 mars (ci-dessous) Deux France de part et d'autre de la ligne (imaginaire) Le Have-Marseille. L'Est est plus jeune, plus industrialisé et plus urbanisé (60% des villes) mais aussi plus mélangé, plus ouvert sur le monde... mais souvent "en crise" ; les zones le splus infectées s'y trouvent. L'Ouest est plus rural, mais pas seulement (agglomérations de Rennes, Nantes, Bordeaux, Toulouse, etc. Il fait figure de France "abritée".  échanges et commentaire oraux sur cette carte hypothèses concernant l'exception du 64 : un département périphérique et enclavé (peu de brassages de population) ; une médicalisation dense : des conditions de vie "magiques" etc. localisation de la diagonale du vide (dite "aride" et située entre deux lignes imaginaires allant de Charleville -Mézières à Bayonne et de Thionville à Perpignan, mais limitée par une ligne horizontale au Nord de Toulouse) et importance historique et sociologique du clivage Est-Ouest (ligne Le Havre - Marseille). A - Un territoire souvent figuré comme un "hexagone" Usage généralisé de ce terme de géométrie depuis 1960 : étymologie, ambivalence de l'emploi du mot, dessin de l'hexagone. Ses coins : Brest, Dunkerque, Strasbourg, Nice, Perpignan et Bayonne. Son "centre" : Paris, en réalité très au Nord. comparaison avec l'Espagne péninsulaire B - Une population clairsemée et un réseau rubain déséquilibré vocabulaire : densité, indice de primatie, peuplement carte page 180 Un peuplement inégal et globalement périphérique bien décrit par le démographe Hervé Le Bras. Deux noyaux denses (Paris et Lyon) mais pas de villes bimillionnaires en dehors de Paris (une anomalie en Europe). Macrocéphalie du réseau urbain. Inconvénient et avantage de l'hypertrophie de la capitale : pas de vraies métropoles régionales telles que Barcelone ou Séville mais une ville-monde (ce que Madrid n'est pas). L'opposition classique entre "Paris et le désert français" (Gravier, 1947) est nuéncée aujourdhuio car on compterait quarante grandes villes dans le pays (parfois abusivement qualifiéees de métropoles régionales, alors que toutes n'exercent pas une très large influence spatiale ; Pau et Bayonne occupent dans cette hiérarchie les 39ème et 40éme places). Une bande prenant le territoire en écharpe : des régions vieillissantes, perdant des habitants et des services, parfois masculinisée (cf. l'émission "L'amour est dans le pré") d'aspect d'autant plus "désertique" que, dans les départements les plus ruraux et les plus déprimés, la moitié ou les 3/4 des gens habitent dans la préfecture ou la ville principale du territoire ! Deux "cratères de basse pression" où la population vieillit mais aussi diminue en nombre, comme les emplois et les services : le Massif central et les Ardennes (voire une partie de la Lorraine) MAIS attention : existence de deux grosses "oasis" (Troyes, Clermont-Ferrand) tandis que le piémont pyrénéen, au Sud de Toulouse, semble devoir échapper depuis quelques années à la déprise rurale qui l'avait profondément affectée). Schéma du peuplement français d'après la description d'Hervé Le Bras Les régions de forte densité, quelques villes notables, la diagonale "aride". |
Mardi 28 février [16 h 05 - 17 h]
cours suivantTRAVAUX-DIRIGÉS n°10 TD10 - PRODUIRE DES CROQUIS DE SYNTHÈSE RESPECTANT LES RÈGLES DE BASE DE LA CARTOGRAPHIE Première étape : vérifier la cohérence des localisations et "le style" du cartographe CARTE 1 Exemple d'un schéma du peuplement particuliérement espressif  si le sujet de la carte est "le peuplement de la France" le titre pourrait être : La France, un peuplement essentiellement périphérique en dehors des régions parisienne et lyonnaise 'le sous-titre signifiant doit en principe correspondre à ce qui est le plus visible sur la carte, ici : les informations soulignées par l'utilisation de couleurs chaudes) Deuxième étape : apprendre à représenter des informations spécifiques par des figurés propres rappel des règles de proportionnalité et de spécificité : les figurés doivent varier logiquement (la couleur de plus en plus rouge, par exemple, ou les hachures de plus en plus serrées) pour rendre compte d'un phénomène unique, mais être différents et superposables s'il s'agit de localiser des informations distinctes pouvant être présentes dans le même espace) ; ici par exemple, on aurait pu hachurer la SUN BELT sur la carte 2 sans que l'information exprimée par la couleur ne soit occultée. CARTE 2 Exemple d'un schéma des dynamiques spatiales dont le dessin est réussi mais pas la légende  si la légende est classée, les figurés ne sont pas classés dans un ordre logique (le figuré choisi pour Paris est problématique, car "plus chaud" que le jeune des régions gagnantes : on auait pu choisir le violet, par exemple) ; surtout, il est essentiel d'ordonner la légende en utilisant des titres (comme dans une composition, on préférera faire trois parties, on peut tolérer d'en faire seulement deux ou, dans le cas exceptionnel de cartes très complexes, jusqu'à quatre ou cinq) ; la carte doit insister sur les dynamiques, on aurait pu ajouter des flèches pour les flux principaux - de Paris vers les Suds et l'Ouest Troisième étape : produire une légende rédigée, hiérarchisée et classée préparation de l'évaluation DST3 |
POUR LE 14/03 DST3
Préparation du prochain devoir surveillé Répondez (pour vous-même : aucune restitution ne vous sera demandée) aux question suivantes pour être en mesure de traiter les consignes du DS3
I - Sur la carte du Sex Ratio, dites pourquoi certaines régions sont "en blanc" sur la carte et à quelle partie du monde désignée par un terme grec appartiennent toutes les autres régions (coloriées). II - Donnez le sens de l'expression "diagonale aride" utilisés par les géographes à propos de la France, et donnez ses limites, anciennes et actuelles. III - Dites si "la diagonale aride" l'est réellement et citez les régions urbaines (parfois qualifiées d'oasis) qui s'y trouvent localisées. IV - Résumez brièvement la réalité du peuplement de la France. V - Montrez (après avoir rappelé de quoi il s'agit) que "le croissant fertile" autrefois décrit comme séparant des régions plus ou moins fécondes ne correspond plus à la réalité. VI - Montrez que la ligne Le Havre-Marseille sépare deux parties de la France : en quoi sont-elles différentes et pourquoi leurs dynamismes respectifs semblent s'être inversés récemment ? VII - Explquez quelle sont les règles fondamentales de la cartographie VIII - Définissez les notions de vocabulaire spécifiques, dans cette leçon comme dans les précédentes (en rouge dans ce cahier de textes) POUR APPROFONDIR VOTRE ENTRAÎNEMENT AVANT LE DST3 : cliquez sur l'icône  et accédez à un rappel des règles de la cartographie mais aussi à des "tuyaux" en vue de l'évaluation prochaine de vos connaissances et savoir-faire |
| Mardi 28
février [14 h 55 - 17 h] Devoir Surveillé DST3 Révisez : tout le chapitre en cours (thème 2) et l'ensemble du vocabulaire signalé (thèmes 1 et 2) dix questions portant sur un ensemble documentaire ; cinq questions de vocabulaire, un exercice de cartographie |
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Bilan du deuxième trimestre : 16 heures dont 9
heures de cours, sept heures de méthode et/ou d'évaluation
Bilan depuis le début de l'année : 30 heures dont 19
heures de cours, onze heures de méthode et/ou d'évaluation
retour au premier trimestrecliquez pour accéder au cahier de textes du troisième trimestre DES MOBILITÉS GÉNÉRALISÉES |